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用好抗击疫情这本思政教育活教材           
 
用好抗击疫情这本思政教育活教材

日前,教育部颁发《高等学校课程思政建设指导纲要》。高职院校落实立德树人根本任务,加强学生思想政治教育,提高人才培养质量,必须用好身边鲜活的事迹和典型案例,把我国抗击新冠疫情的伟大实践有机地融入到思政教育活动之中,增强学生亲身体验与实际感悟,提高思政教育的针对性和实效性。

一是将抗疫中的“人民至上”作为使命初心教育的经典案例。

面对突如其来的疫情,中国政府坚持以人民生命和身体健康为中心,不惜一切代价,调集全国最优秀的医生、最先进的设备、最急需的资源,全力以赴救治,交出了人民至上、生命至上的抗疫答卷,生动诠释了中国作为一个大国的责任担当,用实际行动践行了人类命运共同体的理念。高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任,必须坚持“为人民服务,为中国共产党治国理政服务,为巩固和发展中国特色社会主义制度服务,为改革开放和社会主义现代化建设服务”。加强使命初心教育,培养心中有党、心中有民的社会主义事业建设者和接班人是高校思想政治教育的首要任务,也是立德树人的基本要求。因此,高职院校在开展思政教育时,要用好中国共产党带领中国政府和人民打好抗击新冠疫情总体战、阻击战这个经典案例,坚定学生的社会主义制度自信,站稳人民立场,增强为人民谋幸福的使命感和责任感。

二是将抗疫中的“守望相助”作为家国情怀教育的鲜活教材。

众志成城、守望相助,是中华民族传统美德,是家国情怀的具体体现,也是千百年来战胜自然灾害、抵御外来侵略、克服艰难险阻、从贫穷落后走向富强文明的重要法宝。从1976年唐山大地震到1998年抗洪抢险,从2003年非典疫情到2008年汶川地震,中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈,靠的是“一方有难、八方支援,众志成城、守望相助”的中华民族传统美德,靠的是“同舟共济、攻坚克难,慷慨解囊、捐资捐物”的家国情怀。在今年疫情肆虐武汉、席卷全国的紧要关头,全国各族人民与武汉人民心连心,团结一致,汇聚成磅礴伟力,用人间大爱展现了中华民族众志成城、守望相助、坚韧不拔、无私奉献的民族精神和博大的家国情怀。“家是小的国,国是大的家”,高职院校要用好抗疫这个活教材,引导学生关注社会、关爱民生,热情做事、热心助人、热血报国,坚持爱家爱国有机统一,把个人价值、家庭价值的实现与国家民族的命运紧密相连,把自己的人生融入实现民族复兴的历史洪流之中。只要我们的学生都有这种家国情怀、悲悯意识,中华民族的向心力、凝聚力和战斗力将无比强大,我们不但能取得抗击疫情的全面胜利,也一定能攻克一切艰难险阻,战胜一切风险挑战,实现中华民族伟大复兴。

三是将抗疫中的“爱岗敬业”作为职业精神教育的核心内容。

培养从事生产、经营、管理一线的高素质技术技能人才是高职院校的使命与责任。严谨专注、精益求精是高素质技术技能人才必备的职业素养,也是工匠精神的基本要求。在今年抗疫中,广大医护工作者和科研人员,始终坚持站在临床一线,坚守岗位,用顽强拼搏的优良作风、严谨求实的科学精神、一丝不苟的专业态度,救治身患重疾的病人,探索新的诊疗方法、研制临床疫苗,他们所展示的精神风貌正是我们职业院校所倡导工匠精神的集中体现。高职院校是培育工匠的摇篮,是孕育工匠精神的主阵地,在立德树人过程中,要大力弘扬抗疫中医护工作者和科研人员所展示的“爱岗敬业、严谨专注、精益求精”的工匠精神,让熠熠生辉的工匠精神通过学生一代又一代地传承、发展下去,为建设制造强国,实现中华民族伟大复兴保驾护航。

四是将抗疫中的“逆行出征”作为担当精神教育的生动诠释。

疫情就是命令。在今年抗疫中,84岁的钟南山院士、73岁的李兰娟院士挺身而出,逆行到疫情最严重的武汉;全国数以万计的医护工作者勇敢出征,驰援湖北各地;人民子弟兵除夕连夜出发,披甲上阵,冲锋抗疫最前线,展示了中国脊梁的真实形象和中国精神的真正内涵。培养学生事不避难、奋勇向前,负重自强、顽强拼搏、舍我其谁的担当精神和逢山开路、遇河架桥,明知山有虎、偏向虎山行的勇气,是高职院校思政教育的重要内容。用抗疫中鲜活的人物事迹教育学生敢担当、敢负责、敢作为,在困难面前敢闯敢试,在问题面前敢抓敢管,是高职院校思政教育工作的一项长期任务。我们要充分挖掘抗疫这本思政活教材的内涵,激发学生情感共鸣,将爱国情、强国志、报国行有机地统一起来,激励学生将个人梦想融入波澜壮阔的中国特色社会主义建设中,把名字刻到中华民族伟大复兴的光辉史册上。

(作者刘阳系长沙航空职业技术学院发展规划处处长;陈勇系长沙航空职业技术学院党委书记。本文系教育部重点课题“职业教育系统培育工匠精神研究”的阶段性成果)

《中国教育报》2020年08月04日第4版

版名:职教周刊

作者:刘阳 陈勇

 
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