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教育家和教师最大的区别是教育格局和初心不同
作者:佚名  文章来源:不详  点击数  更新时间:2022/6/5 17:43:21  文章录入:上饶环亚电脑学校  责任编辑:上饶环亚电脑学校

教育家教育人怎样学习、如何做事、又如何做人。而教师面对的教育对象有很大的局限性,大都是在一定的场所(学校)传授学科知识,讲解学生未知领域的疑难困惑,教会学生学习的方法,获取知识和技能。教育家面对的教育对象很广泛,是各种不同层次的社会群体,教育家有胸怀广阔大志的格局。有如"家事、国事、天下事、事事关心!"之志。教育家不但传授知识,更重要的是教人如何做有益于家庭,有利于社会和成为国家栋梁之才。

享誉中外的春秋时期教育家孔子,周游列国进行说教,传播自己的治国理政,以及教育理论观点屡屡受挫,后来立足办学潜心治学,门下学子三千多人,成名有显著成就的学生就有七十二人之多。孔子的教育观念体系影响华夏民族两千多年,是何等的源远流长,坚不可摧!孔子教育人如何做人、如何做事、如何为君、如何做臣,涉及社会各个层次,不同的人群,不同的阶级,这就是后世无人超越他的最好境界和范畴之所在。

战国时期荀子也是很有作为的教育家之一。他一生开门办学门徒众多,韩非子和李斯都出自他门下,可谓是名师出高徒。李斯辅助秦王嬴政一统天下功勋卓著,帮助秦国制定各项政治制度,经济策略,位高权重。如:统一文字、度量衡、货币等政策,为大秦帝国开疆扩土献计献策。李斯的书法字体尤为突出,给后世人们留下了不朽的碑文杰作,我们现在在书法界临摹的小篆体就是李斯创造的。

可以说教育家的眼界是高瞻远瞩的,近代陶行知先生被称为教育家 是当之无愧的称谓。我认为张桂梅老师堪称教育家,她的事迹感人肺腑,是国内教育界首屈一指的真正翘楚,她教的不仅是知识,更重要的是改变了不少孩子的前途和命运,她就像蜡烛燃烧自己却照亮了别人,她不能成为教育家还有谁人!教师在某种意义上来说是一种职业,也是部分人谋生的手段和方式。

这就难免使大多数教师在教育战线只是机械地传授知识,如何提高考试成绩,如何提高升学率、高考率。不注重学生的思想,意识形态和心理素质方面,对社会和周围事物的认知等。只有教书而没有育人的教育不是真正的教育;只能传授知识而不能创造人才的教师决不是教育家。近几十年,因为各种内外因素的影响和局限,每个人的世界观,价值观,和人生观等不同原因,使得当前真正的教育家少之又少。也就是说缺乏教育家是我们目前社会教育育的一大憾事。

先进的教育理念和创新思想根植于长期的教学实践和一线课堂。

教育家和教师是两个绝对不可混淆的概念。教育家是教育界的精英和翘楚,一生为教育事业做出了巨大贡献。他的先进的教育理念和教育思想足以影响一代或几代人。而教师只不过是普普通通的教书育人者中的一员。也可能默默无闻一生,也可能在平凡的工作岗位上秉承教育法则和坚守自己的教育初衷,痴心教育。没有大成就,但却有自己的追求和对事业的热爱。

我们多少次为坚守在大山深处一生从教的老师们感动,他们不是大教育家,却把最宝贵的青春岁月奉献给了那片热土。,无论是教育家还是普通教师,把教书育人当作一生的事业去追求,去热爱,这一点是一致的。执教为生,育人为民,创新为念,厚德修身,仁爱学子,忠心铸魂;三尺讲台,一片丹心,圆梦中华,复兴奋进。这是作为教师最基本的道德坚守和初心。

当教师,一生都在为当教育家奠基。初登讲台,带着一份对未来职业生涯的向往和憧憬。满怀大爱之心,对待自己的学生就像自己的孩子,无微不至地关心,为了站稳讲台,不惜废寝忘食,带病工作,不讲索取,只讲奉献,不讲回报,只讲感动。因为你是为人师表的老师,是学生崇拜的楷模,所以“丰厚的文化底蕴支撑着你的人性; 高超的教育智慧支撑起你的灵性; 宏阔的课程视野支撑起你的活性; 远大的职业境界支撑起你的诗性。

站在讲台上,你是学生眼里无所不能的人。教师即为人师,就要“自己先有一桶水”,才能保证教给学生“一碗水”;作为教师,首先”德高为师,身正为范“;作为教师,你的成长与学生同步,眼里有学生才能胸中装天下,眼里有事业才能谈及成为“大家”。虽然每天工作很繁琐,很微不足道,自感力量微弱,但正是这种年复一年,日复一日的细微工作才让一个最平凡的教师一步步走向成熟和辉煌。

也正是一生孜孜以求的奉献精神才成就了万千桃李、造就了祖国的栋梁。不是每个教师都能成为教育家,不是每个教育家一开始就是”大家“或“名师”。“化腐朽为神奇”、“于细微处见真情”、“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育家的大胸怀、大境界、大格局才是教师最高的追求和精神享受。

教师直接或间接地在践行教育家的誓言。教师一生从教或许清贫平庸,但精神世界却是极为丰富和富有的。早起踏着霜露,迎着清晨第一缕朝阳出发,晚上披着星光归来。他们并不是有些人眼里唯利是图的“势力之辈”;每天除了完成课堂教学外,还要备课、批改作业、辅导、跟学生做思想工作,培训等,自己所拥有的休闲时间“并不是有些人眼里的只教两节课”。

教师除了身累,最多的是心累,现在的孩子太难教了;并不是像有些人眼里“教师很轻松、有寒暑假”的样子。因为即便假期,学校安排有校本课程的教材编写、继续教育培训、教案提前编写、辅导学生社会实践活动等等。长期来自上级、学校、家长、社会的压力,让教师真的苦不堪言。待遇低下,被人误解、冷嘲热讽的当前局势要真正地静下心来,搞事业很难。

但为了职称评定,为了得到家校和师生的好评,为了养家糊口还不得不坚守岗位,痴心不改。耐得住寂寞、坚守初心、负重前行。要想成为教育家并非易事。先进的教育理念和创新思想根植于长期的教学实践和一线课堂。来不得半点的浮躁和作假。

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