中国计算机函授学院上饶教学站多年来一贯坚持教学研发和教学创新，并总结出一套切实可行的课程开发方法和操作流程规范，涉及前期的市场调研、可行性分析、可行性研讨，中期的广告策划、课程设计、招生宣传，再到后期的市场反馈、课程改进等整个过程。

　　在课程开发中，无论是课程指导思想的确定，还是课程内容、课程结构和教学方式的选择，我们都坚持既吸收国内外的成功经验，融合最先进的教学理念，又重视客观需求的把握，使主观设想建立在客观需求的基础之上。在“需求导向原理”的指导下，坚持适应性、前瞻性和可操作性原则，通过教育与人力市场需求分析、行业与企业需求分析、人力资源需求分析、学习者需求分析、教学需求分析，决定课程开发的方向。

　　经过多年的努力和实践，中国计算机函授学院上饶教学站已经建立起了一整套突出职业的定向性和针对性，包括技能培训、素质培训、认证培训和相应层次学历教育在内的完善、科学的课程体系，并能够准确预测人才需求趋势。课程结构随着产业结构、行业结构、技术结构、劳动力结构的变化能够及时应变，课程内容全面覆盖学员就业所需具备的专业知识、操作技能、学习能力、团队精神、职业素养、工作习惯、职业规划等各个方面。

　　在教学实践过程中，中国计算机函授学院上饶教学站不断探索先进的教学方法，如发现式教学法、启发式教学法、体验式教学法、行为导向教学法、任务驱动教学法等，在大量的实践基础上不断完善课程。经过长期的推广使用，得到了巨大的成功。

　　大学本科相应层次课程：（详情见课程设置）

　　大学专科相应层次课程：（详情见课程设置）

　　国家教育部岗位任职合格证书（中级----技术员）课程：（详情见课程设置）

　　国家教育部岗位任职合格证书（高级----工程师）课程：（详情见课程设置）